Kurs dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej – animacja jako narzędzie, nie tylko zabawa

Dzieci w klasach 1–3 potrafią bardzo szybko pokazać, czy dana forma zajęć je angażuje. Jeśli przez dłuższy czas mają tylko siedzieć, słuchać i wykonywać podobne zadania, koncentracja naturalnie zaczyna spadać. Nie oznacza to jednak, że każdą lekcję trzeba zamieniać w zabawę. Znacznie ciekawszym rozwiązaniem jest wykorzystanie wybranych technik animacyjnych jako narzędzia wspierającego naukę, integrację i pracę z grupą.

Dlatego dobrze dobrany kurs dla nauczycieli może rozwijać kompetencje, które później wykorzystuje się podczas zwykłych zajęć, godzin wychowawczych, świetlicy, szkolnych wydarzeń czy wycieczek.

Nie chodzi przy tym o zastępowanie nauczyciela animatorem. Chodzi o dodanie do jego warsztatu kolejnego zestawu narzędzi.

 

Animacja w klasie nie oznacza ciągłej zabawy

To pierwsze nieporozumienie, które warto wyjaśnić.

Techniki animacyjne nie służą wyłącznie do tego, żeby dzieci miały „fajnie”. Odpowiednio wykorzystane mogą pomagać w:

• integrowaniu klasy,
• zmianie tempa zajęć,
• aktywizowaniu dzieci po dłuższym okresie skupienia,
• przechodzeniu pomiędzy kolejnymi zadaniami,
• pracy zespołowej,
• utrwalaniu materiału poprzez działanie,
• budowaniu relacji w grupie.

Z mojego doświadczenia wynika, że właśnie takie zastosowanie animacji jest najbardziej wartościowe dla nauczyciela. Nie chodzi o to, żeby każda lekcja przypominała imprezę dla dzieci. Chodzi o to, żeby wiedzieć, kiedy krótka aktywność może pomóc grupie ponownie się skupić.

 

Kurs dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej powinien dawać narzędzia do wykorzystania następnego dnia

Najprostszy sposób oceny szkolenia jest bardzo praktyczny.

Zadaj sobie pytanie:

„Czy jutro po tym kursie będę potrafić zrobić podczas zajęć coś, czego dziś jeszcze nie potrafię?”

Może to być:

• nowa zabawa integracyjna,
• szybka aktywność ruchowa pomiędzy zadaniami,
• sposób podziału klasy na zespoły,
• eksperyment angażujący całą grupę,
• ćwiczenie pomagające dzieciom współpracować,
• krótki sposób na wyciszenie grupy,
• gotowy schemat szkolnego wydarzenia.

Jeśli efekt kursu można opisać w taki sposób, szkolenie rzeczywiście rozwija warsztat.

Jeżeli trudno wskazać cokolwiek poza certyfikatem, warto dokładniej sprawdzić program.

 

1. Integracja klasy – nie tylko na początku roku

Zabawy integracyjne bardzo często pojawiają się we wrześniu, a później praktycznie znikają.

To błąd.

Relacje w klasie zmieniają się przez cały rok. Powstają mniejsze grupki, dzieci zaczynają częściej wybierać te same osoby do współpracy, pojawiają się konflikty, a część uczniów może pozostawać na marginesie.

Krótka aktywność integracyjna może pomóc:

• tworzyć nowe pary i zespoły,
• przełamywać utrwalone układy,
• zachęcać dzieci do współpracy z różnymi osobami,
• budować poczucie przynależności do całej klasy.

Największą wartością jest więc nie znajomość jednej „zabawy na integrację”, ale posiadanie większego repertuaru i umiejętność dobrania właściwej aktywności do konkretnej sytuacji.

 

2. Krótkie aktywności ruchowe mogą pomagać odzyskać uwagę

Dziecko w wieku wczesnoszkolnym nie funkcjonuje jak dorosły uczestnik kilkugodzinnego szkolenia.

Długie utrzymywanie tego samego typu aktywności powoduje spadek uwagi. Dlatego krótki ruch może czasami pomóc znacznie bardziej niż kolejne przypomnienie: „proszę się skupić”.

Nie trzeba organizować dużej zabawy.

Czasami wystarczy kilka minut aktywności, która:

• pozwoli dzieciom wstać,
• zmieni sposób pracy,
• zaangażuje całe ciało,
• da krótki reset przed kolejnym zadaniem.

W praktyce najważniejsze jest jednak coś jeszcze: nauczyciel musi umieć ponownie sprowadzić grupę do spokojniejszego trybu pracy.

Dlatego aktywizacja bez umiejętnego wyciszenia może przynieść efekt odwrotny od zamierzonego.

 

3. Przejście między zadaniami też można zaplanować

Dużo czasu w klasach młodszych traci się nie na same zadania, ale na momenty pomiędzy nimi.

Wyjmowanie materiałów, zmiana miejsca, dobieranie się w zespoły czy oczekiwanie, aż wszyscy skończą poprzednią czynność, mogą powodować chaos.

Techniki animacyjne pomagają spojrzeć na te momenty inaczej.

Zamiast traktować przejście jako pustą przestrzeń pomiędzy dwoma zadaniami, można wykorzystać:

• krótkie sygnały,
• ustalone rytuały,
• proste zadania ruchowe,
• element losowania,
• zabawowy sposób tworzenia zespołów.

Dobrze zaplanowane przejście jest częścią zajęć, a nie przerwą w ich prowadzeniu.

 

4. Eksperyment pozwala dziecku odkrywać zamiast tylko słuchać

Eksperymenty bardzo dobrze pasują do edukacji wczesnoszkolnej, ponieważ łączą ciekawość z działaniem.

Dziecko może:

• postawić hipotezę,
• obserwować efekt,
• porównać wynik z przewidywaniem,
• zadać kolejne pytania,
• współpracować z innymi.

Nie wystarczy jednak znaleźć efektowny eksperyment w internecie.

Nauczyciel musi wiedzieć, jak przygotować stanowisko, ile materiałów potrzebuje, co mogą robić dzieci, jak utrzymać bezpieczeństwo i jak poprowadzić doświadczenie tak, aby uczniowie nie stali się wyłącznie widownią.

Dlatego wartościowe ciekawe kursy dla nauczycieli powinny pokazywać nie tylko efekt końcowy, ale cały sposób przeprowadzenia aktywności.

 

5. Plansze animacyjne – kiedy nauka i zabawa mogą się spotkać

Jednym z ciekawszych kierunków dla nauczycieli klas młodszych są narzędzia łączące cel edukacyjny z aktywnym działaniem.

Przykładem są Plansze Animacyjne Akademii Animatora®.

Ich potencjał polega na tym, że dziecko nie musi wyłącznie siedzieć i odpowiadać.

Może:

• poruszać się,
• dokonywać wyborów,
• współpracować z grupą,
• wykonywać zadania,
• reagować na to, co dzieje się podczas aktywności.

To ważna różnica.

Dziecko nadal realizuje określony cel, ale sposób dojścia do niego może być znacznie bardziej angażujący.

 

6. Gotowy scenariusz nie powinien zamykać nauczyciela w instrukcji

Scenariusze są bardzo wygodne, szczególnie gdy czasu na przygotowanie jest mało.

Najlepiej jednak traktować je jako punkt wyjścia.

Nauczyciel znający swoją klasę może zmieniać:

• kolejność aktywności,
• czas ich trwania,
• poziom trudności,
• liczbę uczestników,
• sposób podziału na grupy,
• temat przewodni.

Właśnie dlatego warto nie tylko zbierać gotowe scenariusze, ale nauczyć się rozumieć ich konstrukcję.

Po pewnym czasie można wtedy tworzyć własne warianty znacznie szybciej.

 

7. Szkolne wydarzenia to zupełnie inna skala pracy z dziećmi

Dzień Dziecka, piknik rodzinny, bal karnawałowy czy Mikołajki często oznaczają pracę z większą grupą niż podczas normalnej lekcji.

Pojawia się więcej emocji, hałasu i bodźców.

W takich sytuacjach przydatne mogą być dodatkowe umiejętności związane z:

• prowadzeniem zabaw dla większej grupy,
• Bubble Show,
• dużymi bańkami,
• dekoracjami balonowymi,
• atrakcjami kreatywnymi,
• tworzeniem kompletnego programu wydarzenia.

Nauczyciel nie musi oczywiście samodzielnie organizować wszystkiego.

Jednak nawet jedna dodatkowa specjalizacja może sprawić, że szkolne wydarzenie będzie łatwiejsze do przygotowania.

 

8. Najważniejszy jest „plan B”

To jedna z rzeczy, które bardzo wyraźnie łączą pracę nauczyciela i animatora.

Nawet świetnie przygotowany plan może nie zadziałać.

Aktywność miała trwać 20 minut, a zakończyła się po pięciu. Grupa jest bardziej zmęczona niż zwykle. Nie można wyjść na zewnątrz. Część dzieci nie chce uczestniczyć.

Wtedy przydaje się warsztat.

Im więcej różnych narzędzi zna prowadzący, tym rzadziej jedna nieudana aktywność oznacza problem z całymi zajęciami.

Właśnie dlatego rozwijanie repertuaru nie powinno polegać wyłącznie na kolekcjonowaniu linków. Warto naprawdę opanować kilka różnych typów aktywności.

 

Kursy dla nauczycieli online – kiedy sprawdzają się najlepiej?

Nauczyciel nie zawsze może poświęcić cały dzień na szkolenie.

Wtedy kursy dla nauczycieli online pozwalają uczyć się etapami.

To szczególnie wygodne, gdy:

• chcesz realizować materiał wieczorem,
• nie możesz dojechać na szkolenie,
• interesuje Cię jedna konkretna umiejętność,
• chcesz wrócić do materiału przed wydarzeniem lub zajęciami.

Na KursAnimatora.pl dostępne są zarówno szerokie kursy dotyczące prowadzenia animacji, jak i bardziej wyspecjalizowane szkolenia związane z eksperymentami, scenariuszami, planszami, bańkami czy balonami.

 

Warszawa daje również możliwość szkolenia stacjonarnego

Osoby z Warszawy i okolic mogą korzystać nie tylko z kursów internetowych. WarszawaInfo24.pl publikował już materiały dotyczące praktycznych szkoleń Animatora Zabaw dla Dzieci organizowanych w stolicy.

Warto zobaczyć m.in. wcześniejszy materiał „Kurs Animatora Warszawa – praktyczne szkolenie stacjonarne”.

Aktualne terminy zmieniają się w ciągu roku, dlatego przed zapisem najlepiej zawsze sprawdzić bieżący harmonogram Akademii Animatora®.

 

Ciekawe szkolenia dla nauczycieli powinny zwiększać wybór

To moim zdaniem jeden z najlepszych sposobów mierzenia wartości kursu.

Po dobrym szkoleniu nauczyciel ma więcej możliwości niż wcześniej.

Jeśli klasa potrzebuje ruchu – zna odpowiednią aktywność.

Jeśli dzieci potrzebują wyciszenia – ma inne rozwiązanie.

Jeśli trzeba szybko podzielić grupę – zna kilka sposobów.

Jeśli plan zajęć nagle się rozsypuje – ma plan awaryjny.

Jeżeli przygotowuje szkolne wydarzenie – nie zaczyna wszystkiego od pustej kartki.

Właśnie tym powinny wyróżniać się ciekawe szkolenia dla nauczycieli: zwiększają liczbę narzędzi, którymi nauczyciel potrafi świadomie się posługiwać.

 

Animacja może przydać się również poza zwykłą lekcją

Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej często uczestniczą również w działaniach wykraczających poza standardowy plan zajęć.

Nowe kompetencje mogą być wykorzystywane podczas:

• świetlicy,
• półkolonii,
• wycieczek,
• zielonych szkół,
• festynów,
• pikników rodzinnych,
• zajęć dodatkowych,
• warsztatów,
• Dnia Dziecka i innych szkolnych wydarzeń.

Dla części nauczycieli takie umiejętności mogą również otworzyć możliwość dodatkowych aktywności zawodowych poza szkołą.

 

Jak wybrać właściwy kurs?

Nie zaczynaj od pytania: „Który kurs jest najlepszy?”.

Zacznij od:

„Jaki problem najczęściej pojawia się w mojej klasie?”

Jeżeli trudno utrzymać zaangażowanie – rozwijaj pracę z grupą.

Jeżeli brakuje Ci pomysłów – poszerz repertuar zabaw i eksperymentów.

Jeżeli chcesz łączyć edukację z ruchem – zobacz narzędzia edukacyjno-animacyjne.

Jeżeli często przygotowujesz wydarzenia – wybierz jedną z konkretnych specjalizacji.

Pełną ofertę znajdziesz na stronie kursy dla nauczycieli na KursAnimatora.pl.

Animacja nie musi zastępować nauczania. Może być narzędziem, które pomaga nauczycielowi sprawniej przeprowadzić dzieci przez cały proces zajęć.

 

FAQ – kurs dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej

Czy kurs animatora może przydać się nauczycielowi klas 1–3?

Tak. Wybrane umiejętności związane z prowadzeniem grupy, integracją, zabawami, organizacją czasu i aktywizacją dzieci mogą być przydatnym rozszerzeniem warsztatu nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej.

Czy animacja podczas lekcji oznacza tylko zabawę?

Nie. Techniki animacyjne mogą być wykorzystywane również do integracji, podziału na zespoły, przejść między zadaniami, aktywizacji i łączenia działania z elementami edukacyjnymi.

Jakie kursy dla nauczycieli online mogą być przydatne w klasach 1–3?

W zależności od potrzeb mogą to być kursy dotyczące prowadzenia zabaw, organizacji czasu wolnego, eksperymentów, plansz animacyjnych, scenariuszy lub atrakcji wykorzystywanych podczas wydarzeń szkolnych.

Czy Akademia Animatora® prowadzi szkolenia stacjonarne w Warszawie?

Akademia Animatora® organizuje szkolenia w różnych miastach Polski, w tym organizowała praktyczne kursy w Warszawie. Aktualne terminy najlepiej sprawdzać bezpośrednio na stronie Akademii.

Czy kurs animacyjny daje kwalifikacje nauczycielskie?

Nie. Kursy animacyjne rozwijają dodatkowe kompetencje praktyczne i nie zastępują studiów, przygotowania pedagogicznego ani formalnych kwalifikacji wymaganych od nauczyciela.

Czy zdobyte umiejętności można wykorzystać również poza szkołą?

Tak. W zależności od rodzaju kursu mogą przydać się podczas półkolonii, warsztatów, pikników, festynów, imprez dla dzieci oraz innych aktywności dodatkowych.